Особливість Срібного століття
Справа в тому, що в ті часи вчителі почали звертати увагу, насамперед, на психологію читача, на те, як дитина вчувствуется в літературні твори. І, звичайно ж, оцінювалося то, як виявляється, на його психіці особливості сюжету, як на ньому відображаються всі розгортається події та перипетії. Головними питаннями були: чи він може відчути в героях, чи здатний він передбачити розвиток подій, дозволить твір дитині стати багатшими емоційно, духовно, психологічно.
Саме в цьому полягала особливість психологічного напрямку. Деякі моменти досі актуальні, тому Срібний вік дійсно вніс великий внесок у розвиток методики викладання літератури в школі. Про це не варто ніколи забувати.
Другий напрям
Одночасно з філософською школою розвивалася і формальна. В першу чергу, варто зрозуміти, в чому полягало суперництво між цими двома напрямками? Звичайно, у XX століття літературна точка зору не переважала над суспільно-історичної, але Фішеру така обставина подобалося. Він не хотів, щоб наукова сторона тяжіла над творчістю. Більш того, у 1992 році він знову говорив про те, що не можна заперечувати факту впливу на літературу суспільних напрямів, але центром загальної уваги повинна бути не ця сторона.
Фішер не написав фундаментального літературного дослідження, він так і залишився лише на сторінках методичної історії в різних цікавих журналах. Наприклад, у такому виданні, як «Виховання школярів», що ним керувала Любов Гуревич, племінниця великого психолога Виготського. Це був чудовий журнал, а от книжки та монографії Фішера, на жаль, так і не вийшли. Але, тим не менш, у багатьох сучасних методиках викладання російської літератури, наприклад, створеної у видавництві ЕКСМО, Фішер займає своє почесне місце.
