А якщо детальніше?
Визначення специфіки основних різновидів активності викладача, який передбачає дослідження в психології педагогічної діяльності, наочно показує, що виховання, навчання діалектично єдині в роботі вчителя. Не грає ролі вибране ним напрям, спеціалізація. Цілі, переслідувані виховними, навчальними процесами щодо загальної освітньої системи, вважаються зовнішнім аспектом. Вони визначаються соціумом. Він же відповідає за оцінку результату.
Не обійшлося без складностей
У даний момент дослідження діяльності педагогів з точки зору психології – завдання, для якої притаманні певні проблеми. Деякою мірою це пов’язано зі складністю визначення професійного рівня працівника, а також оцінки властивого йому творчого потенціалу. Кожен педагог в теорії може подолати стереотипи, властиві йому, але не у кожного в реальності знаходиться достатньо сил для цього. Говорячи про діяльність вчителів, необхідно згадати проблему психологічної підготовки фахівця, в тому числі підготовчої роботи з урахуванням актуальних систем навчання і розвитку слухача. Не менш важлива проблематика покращення кваліфікаційного рівня працівників освітніх установ.
Як вважають аналізують ці проблеми особи, необхідно переглянути особливості підготовки викладацького складу. Потрібно більший акцент на практиці. Сьогодні у підготовці вчителів практична частина роботи порівняно невелика, і активісти пропонують її зробити в рази більші, щоб усі вчителі мали достатньо можливостей для реалізації на практиці отриманої в рамках підготовки теорії.
