Педагогіка і особистість
Перераховані вище варіанти центрації, визначені в ході вивчення професійно-педагогічної діяльності в психології, переважно представляються умовами викладацької роботи безособовій або авторитарною. Винятковий випадок – гуманістична центрация. Викладач може бути щиро зацікавленим у викладеному ним предмет. Ймовірно, такий персони притаманна сильна мотивація в аспекті пізнання. При цьому людина може не відчувати потреби передавати накопичені ним відомості іншим. Інші просто не відчувають інтересу до малолітньої аудиторії. Персона, що працює в умовах такої центрації, навряд чи буде професіоналом, справжнім майстром своєї справи. Зазвичай таких людей називають добрими предметниками. Справжній педагог з такого вчителя теоретично може вийти, але на практиці це відбувається дуже рідко.
Вивчаючи психологію та педагогів у педагогічній діяльності, фахівці в цій області звернули увагу на людей, яким притаманна ізольована зацікавленість у дітей. Такі педагоги ставлять в центр своєї діяльності потреби дітей. Це прийнято іменувати альтруїстичної центрацией. Зазвичай вчителі бажають отримати у відповідь рівнозначну любов. У більшості випадків формування навчального процесу зводиться до потуранню і надмірно ліберального побудови занять, відповідного формату спілкування.
