Відмінність учнів у класі
В кожній школі існують соціальні гетерогенні групи. І вони повинні вміти співіснувати разом, а вчителю необхідно допомогти однорідному співіснування в класі. Це різнорівнева планка активних умінь, різні показники мови і читання, уміння працювати в групі, складати діалоги і так далі. Для досягнення цих цілей відмінно підійде творча майстерня як педагогічна технологія.
Звичайно ж, гасло такої форми навчання — все здатні. Тобто абсолютно кожен учень може виконати завдання учителя. Всі можуть відповісти на запитання, працювати в парі та в групі і так далі. А якщо у когось є труднощі, значить, вчитель має підказати та навчити. Для цього і введено тільки позитивне вербальне оцінювання.
Якщо учень або група дали невірну відповідь, то, можна сказати:
- «Потрібно подумати ще, поміняти вектор роздумів».
- «Цікаве припущення, ми повернемося до цієї відповіді трохи пізніше».
- «Запам’ятай те, що ти зараз сказав, ми про це обов’язково поговоримо».
Таким чином, після того як учні прийдуть до вірної відповіді, потрібно розібрати всі попередні варіанти і спільними зусиллями зрозуміти, що саме було невірно.
Сама хитрість реалізації технології педагогічної майстерні на уроках історії, літератури або іноземної мови в тому, що вчитель не підводить до того, що хоче тільки він. Всі учасники освітнього процесу з допомогою спільних зусиль знаходять відповідь. Таким чином, все, про що вони говорили, містить їх власні думки і частинки душі, досвіду і так далі. Це і є ще одна особливість технології педагогічних майстерень в інклюзивну освіту.
