Характеристика
За рівнем застосування: локальна + частнопредметная.
За основним фактором розвитку: социогенная + психогенна.
За концепцією засвоєння: асоціативно-рефлекторна + интериоризаторская. По орієнтації на особистісні структури: СУД + СУМ (СУД – способи розумових дій; СУМ – самоуправляющие механізми особистості).
За характером змісту: проникаюча, пристосовуються.
За типом управління-система малих груп + репетитор.
З організаційних форм: альтернативна.
По підходу до дитини: вільного виховання.
По переважному методу: проблемно-пошукова + діалогічна.
За напрямом модернізації: альтернативна.
За категорією учнів: система просунутого освіти.
Для деяких вчителів це список здасться досить-таки знайомим. Це тому, що всі характеристики технології педагогічної майстерні необхідно виконувати на будь-яких уроках. І зараз повинна бути зроблена адекватна самооцінка. Вчитель є великим молодцем, якщо використовує на одному уроці і індивідуальні, і парну і групову роботу різного виду.
Ідеальним є, якщо під час навчального процесу виникає співробітництво між школярем і майстром, коли педагог — це партнер, який допомагає учням досягти певної мети.
