Індуктор
Для початку варто зрозуміти, що означає цей термін. Індуктор — це побудник пізнавальної діяльності, тому творчий урок завжди починається нестандартно. Наприклад, можна задати питання:
- У вас є вдома шкатулки або скарбнички?
- А що можна збирати, колекціонувати?
- А ви коли-небудь бачили Райдугу?
- З ким це було?
- Який йшов місяць?
- Це була перша половина дня?
- Як виглядає веселка?
- Які кольори в ній?
- Якої форми веселка?
- Які прислів’я та приказки про веселку можете згадати?
- А в яких творах ви бачили, щоб описували веселку?
І так далі.
Питання мають бути такі, на які може відповісти будь-яка дитина. Таке доповнення у форму занять прийшло з технологій французьких педагогічних майстерень.
Багато вчителів вважають, що найскладніше — це придумати індуктор. Але, з іншого боку, можна використовувати будь-які свята: Новий рік, 8 Березня, День матері. Це може бути і збір врожаю, і будь-яка подія, яке проходило в школі.
Прозріти, побачити, спантеличитися і організувати пошук — ось технологія та ланцюжок дій, в яку майстер включає учня. Це і є чотири кроки першого етапу.
Афиширование — це пред’явлення своїх ідей, плану, результатів роботи. Тому потрібно, щоб учень не боявся прочитати те, що у нього вийшло, будь то словосполучення, речення, невеликий текст або план тексту.
І, звичайно, важливий підсумок майстерні — це пред’явлення своїх планів, ідей, результатів, але вже відкоригованих. Тобто це повинна бути ще і рефлексія, і про це потрібно проговорювати вголос.
