Спільне навчання
Такий тип використовує методи, розроблені для того, щоб заохочувати або вимагати від колективної роботи учнів над завданнями. Це дозволяє здійснювати соціальне заняття. З розвитком Web-обмін інформацією між декількома людьми в мережі стало набагато простіше. Одна з головних причин його використання свідчить, що це «живильне середовище для творчих і цікавих освітніх починань».
Навчання відбувається за допомогою розмов про зміст і заснованого взаємодії про проблеми. Це спільне навчання відрізняється від заняття, в якому інструктор є основним джерелом знань і навичок. Неологізм електронний урок відноситься до прямої дії, який використовується у ранніх комп’ютерних системах підготовки (CBL).
Прихильники соціального навчання стверджують, що один з кращих способів навчитися чогось — це передати знання іншим. Соціальні мережі використовувались для створення спільнот онлайн-навчання з таким різноманітним предметам, як підготовка до іспитів і мовна програма. Вивчення за допомогою мобільного телефону (MALL) — це використання кишенькових комп’ютерів або смартфонів для підтримки.
Спільні програми дозволяють студентам і викладачам взаємодіяти під час навчання. Вони розроблені у формі ігор, які надають цікавий спосіб проходження. Коли досвід приємний, студенти стають більш усидчивыми. Ігри також зазвичай супроводжуються почуттям прогресії, що допомагає учням бути мотивованими та послідовними у процесі поліпшення.
Крім того, багато дослідників розрізняють колективний і кооперативний підходи до групового навчання. Наприклад, Roschelle і Teasley (1995) стверджують, що «співробітництво здійснюється шляхом поділу праці між учасниками як діяльності, в якій кожна людина відповідає за частину рішення проблеми», на відміну від сприяння, яке включає взаємне участь скоординованих зусиль, щоб вирішити задачу разом.
