«Школа – соціокультурний центр»
Дана модель будується на взаємодії школи відразу з декількома типами установ. Це можуть бути організації допобразования, спорту, культури, інші соціальні партнери. Фактично відбувається інтеграція загальної та додаткової освіти при організації взаємодії декількох освітніх просторів: навчального, позаурочного, додаткового в рамках мережевої взаємодії.
В таких умовах запорукою успіху є злагодженість дій співробітників всіх задіяних організацій, єдність педагогічних цілей, завдань, використовуваних технологій. Фактично мова йде про створення єдиної виховної системи на основі міжвідомчої взаємодії. Додаткова освіта, урочна, позаурочна діяльність орієнтовані на загальний результат – розвиток особистості дитини в процесі її прилучення до навчальних, соціальним і культурним практикам. Такий підхід забезпечує:
- орієнтацію на здібності та інтереси учня;
- широкий вибір сфер і видів діяльності;
- практико-орієнтованість навчального процесу;
- можливість самовизначення і самореалізації.
В ході спільної роботи установ може бути створена єдина система інформування учнів про підготовлювані на території району (міста) проекти, заходи, події, які стають частиною загального виховного процесу.
