Принципи інтеграції
Саме поняття «інтеграція» передбачає ефективну і продуктивну зв’язок ряду елементів, що відносяться до різних систем. Тобто в разі залучення в освітній простір установ кількох типів коефіцієнт корисної дії повинен зрости. Рівень освітніх результатів, яких діти можуть досягти, перебуваючи в таких умовах, значно вище.
В ході інтеграції створюється особлива розвиваюче середовище, яка може зруйнуватися в разі припинення співпраці. Будь-які інтеграційні зв’язки мобільні та динамічні, для їх ефективного використання потрібна постійна корекція, оперативна реакція на виникаючі складнощі з боку учасників освітнього процесу.
Можна виділити кілька обов’язкових умов продуктивної інтеграції загальної і додаткової освіти дітей. До них відносяться:
- попередній досвід спільної роботи;
- пріоритет освітніх цілей над фінансовими завданнями;
- наявність спільно розробленої програми і плану роботи, локальних актів, які захищають інтереси і визначають обов’язки установ у рамках співробітництва;
- володіння ресурсами різного типу, які при об’єднанні можуть створити необхідні можливості (інформаційні, організаційні, кадрові, соціальні, матеріальні);
- просторова близькість установ.
