Оцінка розвиваючої та матеріальної середовища
Сучасний освітній процес неможливий за відсутності необхідних технічних засобів. В ході моніторингу дошкільної освіти цьому приділяється окрема увага.
Фінансові можливості установи оцінює керівник. Враховуються надходять кошти, потреби і витрати. Моніторинг ведеться постійно протягом року.
Матеріально-технічні умови аналізують заступники завідувача або старші вихователі. Оцінюється їх відповідність заданим нормативам, виявляються потреби у придбанні нового обладнання.
Моніторинг предметно-розвивального середовища проводиться всім педагогічним складом. Враховуються особливості розвивального середовища в групах, прилеглої території. Методи: самоконтроль, огляди-конкурси, взаємоконтроль, анкетування. За підсумками складаються аналітичні довідки.
Педагогічне спостереження
Стандарт дозволяє оцінку індивідуального розвитку дитини. Проводиться вона за допомогою педагогічного моніторингу в дошкільній освіті. При цьому оцінюються в першу чергу дії вихователів. У кожній установі існує власна система педагогічної діагностики, що дозволяє вибудувати процес індивідуального супроводу дошкільника. Частота проведення визначається програмою. Отримані дані використовуються в роботі і не підлягають перевірці контрольних органів.
Використовуючи рекомендовані методи, вихователь визначає потреби, інтереси, уподобання дітей. Це дає можливість скорегувати власні педагогічні дії. Розрізняють безпосереднє спостереження (самим педагогом), непрямий (іншими особами), включене (вихователь бере участь у дії), відкритий (діти знають про нього) і закрите.
