Теорії Виготського. Лев Семенович Виготський: внесок у розвиток вітчизняної психології
Закони вікового розвитку
Л. С. Вигодський в психології розвитку дитини сформулював кілька загальних положень:
Вікове розвиток має складну організацію, власний ритм, що змінюється в різні періоди життя;
Розвиток – послідовність якісних змін;
Психіка розвивається нерівномірно, у кожної її сторони є свій період змін;
Вищі психічні функції є колективними формами поведінки і тільки потім стають індивідуальними функціями людини.
Рівні
В теорії вікового розвитку Виготський виділяв два важливих рівня. Розглянемо їх:
Зона актуального розвитку. Це рівень доступною підготовленості дитини, ті завдання, які він здатний виконати без допомоги з боку дорослих.
Зона найближчого розвитку. Вона включає в себе завдання, які дитина не може вирішити сам, тільки за допомогою дорослого. Однак, завдяки взаємодії з іншими людьми, дитина здобуває необхідний досвід і згодом стає здатним виконувати такі ж дії самостійно.
На думку Виготського, навчання має завжди йти попереду розвитку. Воно повинно спиратися на вже пройдені вікові етапи і орієнтуватися на функції, які ще не до кінця сформувалися, потенційні можливості дитини.
Найважливіший фактор розвитку дитини – це співпраця з дорослим. При цьому навчання відбувається не тільки в школі, але і в повсякденному житті, і в сім’ї.
