Особливості педагогічного колективу
На думку Макаренка, неможливо створити організовану групу дітей при відсутності нормального спільноти вчителів. Колектив освітніх установ володіє певною організаційною структурою. Вона і визначає психологію педагогічного колективу, що складається з відносин залежності та взаємного контролю кожного з його членів. У межах цієї структури працюють методичні об’єднання класних керівників і вчителів-предметників. Певну ведуть діяльність і педагогічні ради, а також адміністрація школи.
У колективі вчителів має місце певний поділ праці. А процес їх роботи неможливий без кооперації. Два цих фактори, які є складовими елементами психології педагогічного колективу, вимагають від вчителів вміння співпрацювати один з одним. Це стосується отримання необхідної інформації, обговорення проблем. У психології трудового колективу, в тому числі і педагогічної, необхідно розуміння точки зору колеги, її прийняття, доповнення або аргументоване відхилення. Ці, а також багато інші навички та вміння дуже важливі для вчителів. Купуються вони при становленні педагогічного колективу або входження в нього новачків. Ефективність роботи вчителів залежить в першу чергу від склались у закладі освіти психологічного клімату. Подібний фактор визначає самопочуття педагога в школі, прагнення його як професіонала до повної віддачі і т. д.
