Професійно значущі якості
Взагалі поняття «значущість» об’єднує зовнішнє і внутрішнє ставлення до предмета. В самому собі воно передбачає діалектику об’єктивного і суб’єктивного. У цьому понятті виділяється і конкретизується головне в змісті регулювання і мотивації поведінки вчителя. Особистісні якості, залучені в процес здійснення педагогічної діяльності, справляють істотний вплив на ефективність роботи по таким ключовим параметрами, як якість, надійність, продуктивність.
Необхідно сказати, що вітчизняні наукові діячі неодноразово піднімали питання про вплив професійно значущих характеристик особистості на ефективність виконання професійного обов’язку, аргументи, що обґрунтовують існування цієї залежності.
У різні періоди розвитку освітньої системи змінювався підхід до визначення особливостей педагога, що забезпечує виконання ним поставлених завдань і цілей. Серед ключових професійно значущих якостей зазначалися:
- широкий кругозір;
- комунікабельність;
- активне ставлення до освітньої діяльності;
- здатність до творчості;
- вимогливість до себе;
- емоційна стійкість;
- ціннісні орієнтації тощо
Зарубіжні науковці в ході численних досліджень в ході побудови особистісної моделі педагога виділили критерії, на підставі яких відбиралися різного роду якості, що служили, в свою чергу, базою для визначення ефективності і успішності роботи педагога. Аналіз результатів дозволив сформулювати досить цікаві висновки. Мало місце певний збіг при визначенні особистісних якостей різними дослідниками. Однак при цьому в складених переліках відсутнє вказівка на почуття морально-професійного обов’язку.
