Моральне виховання
Педагогічні ідеї Песталоцці були спрямовані і на розвиток в учнів діяльної любові до оточуючих їх людей. Найпростіший елемент даного напрямку вчитель-демократ бачив в любові дитини до матері. Це почуття виникає у дітей на основі їх природних фізичних потреб. Мати, піклується про своє дитя, породжує у нього любов і вдячність до неї, що переростає в тісні духовні зв’язки. Все це, на думку Песталоцці, можливо і в педагогіці. І в тому випадку, коли школа буде побудована на любові вчителя до своїх учнів, вона зможе успішно проводити їх моральне виховання.
Завдання педагога при цьому полягає в поступовому перенесенні природно виникло почуття дитини – любові до матері, на людей, що знаходяться в його оточенні. Спочатку це повинні бути батько, сестри, брати, а після і всі інші. В результаті дитина поширить свою любов в цілому на людство і відчує, що він є членом товариства.
На думку Песталоцці, моральність можна виробити у дітей завдяки постійно виконуваних справах, які приносять користь іншим. Причому основи цього виховання закладаються в сім’ї. Подальший розвиток моральності має бути здійснено в школі. Але зробити це може тільки те освітній заклад, в якому має місце батьківська любов вчителя до дітей.
При вступі до школи дитина значно розширює коло своїх соціальних відносин. Завданням вчителя при цьому є правильна організація, що базується на діяльній любові дітей до всіх тих, з ким вони спілкуються.
У працях з педагогіки Песталоцці висловлював переконання в тому, що моральна поведінка дитини неможливо сформувати шляхом повчань. Зробити це можна лише завдяки розвитку моральних почуттів. Він вказував на велике значення для дітей моральних вчинків, що вимагають витримки і самовладання, що дозволяє сформувати волю молодої людини.
Найбільш цінними сторонами теорії елементарної освіти Песталоцці щодо морального виховання є вказівка на його нерозривний зв’язок з фізичним розвитком. Крім цього, великою заслугою вчителя-реформатора стало і вимога до вироблення моральної поведінки без використання моральних проповідей, а з направленням дітей на здійснення добрих вчинків.
