Основи методики «занурення», що реалізується в Російській школі, були закладені в педагогічних концепціях Ш. Амонашвілі, А. Ухтомського. М. Щетинін розглядає цю практику як прийом концентрованого сприйняття річного курсу навчання за короткий термін. При цьому краще встигають учні стають помічниками педагога і допомагають освоїти курс своїм товаришам.
Механізм «занурення» в предмет виглядає наступним чином:
Занурення в предмет (збір групи за інтересами, вибір основного напрямку у вивченні теми, сприйняття інформації в ході лекцій відомих фахівців).
Вихід з «занурення»: самопідготовка, робота в микрогруппах, виявлення помічників педагогів та консультації з ними, повторне переосмислення матеріалу в рамках групи, складання опорних схем і планів.
Фінальний етап включає заліки, педагогічну діяльність учнів-помічників, іспити на рівні вузівської програми, підготовку до вступу.
