Особливості педагогічного процесу
У книгах Михайла Петровича Щетиніна особлива увага приділяється проблемам побудови системи педагогічної взаємодії і позиції вчителя у цьому процесі. На його думку, педагог повинен спрямовувати і консультувати, але ніяк не вказувати і керувати. Цей принцип директор інтернату намагається застосовувати на практиці. Незвичайний і сам навчальний процес, в якому відсутні:
- традиційні класи;
- постійні кабінети;
- оцінки;
- традиційні підручники;
- дзвінки;
- домашні завдання;
- педагогічні ради;
- мораль.
При цьому хлопці активно беруть участь у господарській та організаційної житті школи, в якій крім звичної інфраструктури є пекарня, лазня, майстерні, цех по виробництву соєвого молока, водяні свердловини та ін. Заняття можуть проводитися в будь-якому з цих приміщень або на вулиці.
