Основні принципи
Які особливості моніторингу освітньої діяльності? Даний процес є цілісною системою, що має при своїй організації наступними принципами:
Безперервність. Моніторинг освітньої системи являє собою динамічно розвивається цілісну сукупність елементів. Її структурно-функціональні зміни завжди носять як кількісний, так і якісний характер. За допомогою моніторингу освітніх галузей стає можливим коригувати, а також стримувати або послаблювати ті чи інші тенденції навчального процесу.Науковість. Даний принцип передбачає побудову певної організації спостереження. Її основою при цьому є науково-обґрунтовані характеристики освітнього процесу, що виключають життєво-побутові підходи до їх оцінки.Виховна доцільність. Даний принцип організації моніторингу освітніх досягнень зовсім не є самоціллю для педагогів. Його використовують лише як засіб для глибокого вивчення і надійний інструмент для управління навчальними процесами. Даний принцип вказує на те, що при використанні різних методів моніторингу в освітніх установах не повинні застосовуватись технології, які завдали б шкоди гідності та інтересам особистості.Діагностично-прогностична спрямованість. Даний принцип вказує на необхідність співвіднесення інформації, отриманої в процесі стеження за освітнім процесом, з нормативними критеріями педагогічної діяльності.Прогностичне спостереження. Сенс будь-якого моніторингу освітніх організацій полягає не лише у складенні висновку про ті чи інші тенденції, які мають місце в освітньому процесі. Проводять його і для прогнозування можливих напрямів педагогічної діяльності, покликаних підтримати і розвинути позитивні і трансформувати небажані явища.
Сторінка:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
