Освітній моніторинг – це… Визначення, види, цілі, методика і принципи проведення моніторингу
Функції
Проводиться в освітніх організаціях моніторинг являє собою найбільш досконалий спосіб інформаційного обслуговування. Він же є одним з елементів системи, покликаної управляти якістю освіти.
Для моніторингу освітніх результатів учнів характерно 5 основних функцій. Серед них:
Орієнтовна. Дана функція розглядає вміння суб’єкта педагогічного процесу вільно почувати себе в життєвому просторі, використовуючи при цьому отримується і вже отриману інформацію.
Конструктивна. З одного боку дана функція являє собою кристалізацію індивідуальної допомоги людині. З іншого вона необхідна для розширення особистого простору. Це стає можливим при взаємодії з оточуючими людьми і встановлення з ними позитивних контактів.
Організаційно-діяльнісна. Дана функція являє собою визначення оптимального варіанта позиції особи при виконанні нею тієї чи іншої діяльності з використанням науково-теоретичних знань і безперервної інтеграції одержуваних даних.
Корекційна. Дана функція необхідна для деякого зміни завдань, а також позиції особистості в процесі здійснення діяльності.
Оціночно-прогностична. При виконанні даної функції результати моніторингу освітньої організації у вигляді контрольних точок і передбачуваних кінцевих результатів дослідження порівнюються з наявними показниками педагогічного процесу.
Проведені спостереження не замінюють традиційну систему управління ОУ і не покликані ламати її. Мета виконання моніторингу полягає у забезпеченні її стабільності, надійності і довготривалості. У тих випадках, коли управління ОУ організовано грамотно і повноцінно, воно своєчасно відреагує на які виникають у їх роботі зміни і внесе у свої плани необхідні корективи. А для цього вищестоящим організаціям необхідно володіння інформацією про такі зміни. Отримання таких даних обумовлено виконанням функції контролю моніторингу. Тільки вона дозволить забезпечити таку необхідну для управління зворотний зв’язок.
