Організація робочого процесу
Що в себе включає організація самостійної діяльності для дітей? В основному вона визначається ігрової, рухової, продуктивної, пізнавальної і дослідницької роботою малюка в команді. Як показує практика, в основі самостійного розвитку дитини лежить власна зацікавленість, так званий внутрішній мотив. Мотивацію тут може відбивати інтерес, потреба або бажання допомогти комусь, а також прагнення бути похваленным або прагнення до задоволення своїх власних потреб. Як би там не було, внутрішній мотив стимулює у дитини емоційний сплеск, піднесення духу, активацію фізичних сил і мислення. А отже, можна зробити висновок, що у випадках, коли діти вільно реалізують власні інтереси і потреби, виявляючи свою волю, їх діяльність володіє потужною мотивацією. Така робота вважається емоційно насиченою і психологічно комфортної: чим більш повно діти реалізують свої потреби у власних діях, тим сильніша потреба виникає бажання взаємодіяти з оточуючими.
Варто зазначити, що на момент власного активного проведення часу діти дошкільного віку вкрай негативно ставляться до будь-якого можливого втручання дорослих в їх особистий простір. Цей факт потрібно прийняти і запам’ятати. Якщо виходити з санітарно-епідеміологічних вимог до організаційного процесу і змісту самої роботи в дошкільних установах, на самостійну діяльність дітей старших груп відводиться близько трьох-чотирьох годин щодня, не менше. За цей час учасники встигають пограти, ознайомитися з азами особистої гігієни, підготуватися до майбутньої освітньої діяльності. Однак це зовсім не говорить про те, що діти повинні бути надані самим собі. Організація самостійної діяльності дитини передбачає необхідність створення розвивального предметно-просторового середовища, а також нагляд і догляд за кожним з членів групи.
