Про професіоналізм
Горезвісне поняття компетентності можна розглядати і інакше. Оскільки мова йде про професійний розвиток педагогів професійної освіти (і середнього також), то необхідно обмовитися, на чому дана властивість особистості базується. Що ж, основою тут є тільки ерудиція і авторитетність.
Компетентністю можна назвати здатність вчителя перетворювати свою діяльність в унікальне, ефективний засіб формування особистості учня. В даному випадку викладач є своєрідним суб’єктом педагогічного впливу, структурують практичні та наукові знання. При всьому цьому переслідується лише одна мета – більш ефективно вирішувати професійні завдання.
До основних складових даного поняття можна віднести такі компетентності:
- Спеціально-педагогічна. Мається на увазі авторитетність вчителя і його обізнаність у певній науці (або кількох), яка визначає зміст предмета, показаного до вивчення вихованцям.
- Спеціальна. Вона базується на науковій компетентності вчителя, тобто на наявних у нього знаннях і здатності застосовувати їх на практиці. Це і робить його надійним джерелом навчальної інформації.
- Науково-педагогічна. Тут мається на увазі вміння викладача перетворювати науку у спосіб виховного впливу на школярів.
- Методична. Полягає в умінні вчителя вибирати оптимальні методи навчання, необхідні для вирішення дидактичних завдань. Це здебільшого стосується фахівців, які навчають студентів педагогічного факультету їх подальшої діяльності – методикою викладання.
- Соціально-психологічна. Включає в себе знання процесів спілкування, здійснюваного в групах учнів та студентів, а також вміння використовувати комунікації в цілях вирішення завдань і досягнення результатів.
- Диференційно-психологічна. Відображається в умінні викладача розбиратися в індивідуальних особливостях його вихованців, їх здібності, недоліки, переваги та сильні сторони характерів. Це відбивається у подальшому формуванні вчителем індивідуального підходу до кожного школяра.
- Аутопсихологическая. Полягає в обізнаності викладача про своїх слабких і сильних сторонах і бажання постійно вдосконалюватись заради підвищення ефективності власної праці.
- Общепедагогическая. Тут передбачається обізнаність учителя про необхідність науково підходити до проектування і подальшої організації педагогічного процесу.
Загалом, компетентність є досить складним і багатогранним поняттям. Зрозуміло, воно відіграє важливу роль в темі професійного розвиток педагога. Саме за рівнем компетентності можна спрогнозувати результати здійснюваної вчителем викладацької діяльності.
