Вивчення учнів
Існує 2 основних напрямки діяльності класного керівника в початковий період його вступу на посаду. Полягають вони у вивченні всього класу і кожного з учнів окремо. Подібна робота дозволяє створити необхідні умови для раціональної і правильної організації всього процесу виховання. Вивчення учнів має тривати протягом усього строку навчання. Це дозволить педагогові здійснити до них індивідуальний підхід.
Напрямок, що припускає вивчення учнів, здатне досягти своєї мети і дати бажані результати тільки в тому випадку, коли воно буде відповідати ряду пропонованих до нього вимог:
Робота проводиться для підвищення якості навчання і виховання школярів. Класний керівник, грунтуючись на систематичному вивченні дітей, здатний творчо підійти до вибору методів і форм виховного впливу на учнівський колектив загалом і на кожного з його членів окремо.При вивченні учнів вчитель буде чинити на них виховний вплив. Класному керівнику важливо «проектувати» розвиток у дитини позитивних якостей, а також подолання в його характері і поведінці наявних негативних рис.Робота буде проводитися систематично і планомірно.Вивчення дітей проводиться в тих природних умовах, які мають місце в їхньому житті.Ознайомлення з умовами побуту дітей.Вивченню підлягають не окремі риси учня, а його особистість загалом своєму прояві.При проведенні роботи необхідно акцентувати увагу не на негативних, а на позитивних рисах поведінки і характеру дитини.Дотримання перерахованих вище вимог дозволить значно підвищити ефективність вивчення класним керівником учнів. Для збору необхідної інформації вчитель може скористатися одним із наступних методів:
Повсякденне спостереження за дітьми на уроках і позакласних годинах.Проведення групових та індивідуальних діагностичних бесід.Відвідування учнів на дому.Вивчення результатів, отриманих учнями при проведенні своєї діяльності.Природний експеримент. Застосування даного методу передбачає включення дітей у певний вид діяльності. При цьому педагогові необхідно спостерігати за поведінкою своїх вихованців, виявляючи якості їх характеру.Проведення рейтингу і виставлення компетентних оцінок. Подібні методи дозволяють педагогу накопичувати матеріал, який вказує на особливості поведінки дітей, їх інтереси, схильності і творчі здібності.
Сторінка:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
