Функції та основні напрямки діяльності класного керівника: поняття, методика виховання дітей, цілі і завдання вчителя

Класний керівник, який є безпосереднім і основним організатором позаурочної роботи навчально-виховного характеру в тому чи іншому класі, завжди грав і продовжує грати важливу роль в російській школі. Саме він справляє значний вплив на становлення особистості дітей, а також на розкриття їх інтелектуального і творчого потенціалу.

Якщо класний керівник є справжнім професіоналом, то він неодмінно буде захищати інтереси і права дітей, організовуючи свій виховний процес на основі принципів гуманістичної педагогіки. А в тому випадку, коли діяльність цього вчителя буде мати ще і розвиваючий характер, то це допоможе дитині стати справжньою Людиною.

Трохи історії

Класне керівництво як інститут склалося досить давно. Сталося це ще при виникненні навчальних закладів. Таких педагогів у дореволюційній Росії називали класними дамами або класними наставниками. На них покладалися особливі обов’язки. Такі наставники повинні були знати про всі події, що відбувалися у підпорядкованих їм навчальних колективах, стежити за взаємовідносинами між учнями і формувати доброзичливу атмосферу у класі. Також цього педагогу необхідно було бути прикладом для наслідування в усьому, починаючи зі свого зовнішнього вигляду.

В СРСР класне керівництво було введено в 1934 р. На цю посаду призначався вчитель, який ставав відповідальним за ведення цілеспрямованої виховної роботи в даному учнівському колективі. Такі обов’язки були додатковими. Виконувалися вони вчителем крім основної викладацької роботи.