Наступний етап роботи
Автоматизація «з» в словах починається відразу після його промовляння в интервокальной позиції і в поєднанні з іншим приголосним. Розглянемо докладніше, як проводиться робота на даному етапі автоматизації.
Интервокальная позиція – це оточення приголосного голосними з двох сторін. Дитині легше вимовляти такі потрійні склади: “аса”, “осу”, “іса”, “вуса”, “осі” і т. д.
Далі проговорюються кілька разів склади зі збігом двох, а потім трьох приголосних перед голосною: “сма”, “сто”, “ську”, “сли” і т. д. Потрійні приголосні даються дітям складніше, наприклад, такі: “страж”, “спро”, “скри” і т. д.
Автоматизація звука «з» в словах
Коли закінчиться підготовчий етап, а дитина в прямих і зворотних складах буде добре вимовляти досліджуваний “з”, завдання ускладнюється.
Спочатку педагог пропонує повторити слова, в яких містяться відпрацьовані вже склади: (са), (са)мкі, (з)йка, (з)м, колба(са), колі(зі).
Першими використовують слова, що складаються з одного або двох складів, поступово завдання ускладнюється збільшенням кількості складів, а також видозміною їх структури. Розглянемо приклад ускладнення завдання:
- Роса, сам, сом, сук, сир, рис, ваги, несу.
- Крос, настил, судак, сухарі, сало, пісок.
- Сирники, посилка, застуда, посуд, присипка.
- Потім проговорюються більш складні слова, в яких досліджуваний звук зустрічається кілька разів або в поєднанні з іншими приголосними, наприклад, стамеска, струна, стріла, бабка, сосиска.
