Принципи роботи з такими дітьми
Вивчення психологічних особливостей дітей з вадами мови має величезне значення при виконанні вимог програми виховання і навчання в загальноосвітній системі. В індивідуальний план навчання дитини з порушеннями мовлення обов’язково включаються вправи, виконання яких спрямоване на усунення дефектів сенсорної, інтелектуальної сфери, які є причинами мовленнєвих порушень. При цьому завдання педагога полягає в тому, щоб спрямовувати всі свої сили на розвиток і покращення роботи збережених аналізаторів.
Викладач або вихователь повинен створювати всі необхідні умови для розвитку пам’яті, уваги, всіх форм мислення. Особливу увагу слід приділяти розвитку пізнавального інтересу у дитини. З урахуванням психологічних особливостей у дітей з порушеннями мови, коротко про які сказати досить складно, в першу чергу важливо сформувати пізнавальну активність.
На тлі мовних порушень у дитини відсутні повноцінні комунікативні контакти з однолітками, дорослими. Звідси випливає ще одне завдання педагога – створити сприятливу обстановку в дитячому колективі, дати можливість кожній дитині повірити в себе, мінімізувати негативні переживання, пов’язані з мовними порушеннями.
