Мотиваційна сфера
Вивчати навчальну мотивацію необхідно, щоб виявити реальний рівень і можливі перспективи, зони впливу на розвиток студента, якому вкрай потрібно вказати нові цілі і позначити основні потреби, саме тоді і проявляться процеси взаємозв’язку між громадським пристроєм і формуванням світоглядних категорій особистості. Розглядати необхідно всі без винятку етапи розвитку мотиваційних складових, оскільки результати завжди різні, вони залежать від багатьох факторів: мотивів пізнавальних і соціальних, від рівня життя, від ієрархії навчального співтовариства, коли безпосередні спонукання підпорядковані свідомим, довільним їх форм.
Спонукання мають гармонійно взаємодіяти між собою, бути стабільними, стійкими і обов’язково позитивно забарвленими, орієнтуватися на тривалі перспективи часу, бути дієвими і реально впливати на поведінку. Саме тоді і вийде зріла форма професійної мотивації. В даний момент у більшості студентів-першокурсників внутрішня мотивація переважає, далі це число знижується, але зберегли в собі цей внутрішній стрижень не втрачають з виду поставлені цілі, незважаючи на вплив численних зовнішніх чинників.
