Формування просторової орієнтування
Охарактеризованное вище практичне освоєння дошкільням простору функціональним чином перетворює структуру його орієнтування в просторі до середньої групи. Так, у його житті починається новий період розвитку сприйняття простору, відносин між предметами зовнішнього світу, просторових ознак. Накопичення досвіду на практиці, пов’язаного з освоєнням простору, дозволяє поступовими темпами опановувати і словом, яке узагальнює даний досвід.
Проте ключову роль у пізнанні просторових відносин у дошкільному віці, як правило, грає безпосередній практичний досвід. Він накопичується у малюка завдяки різноманітним видам діяльності (будівельні та рухливі ігри, спостереження в процесі прогулянок, зображувальна діяльність і так далі). По мірі даного накопичення рушійною силою у створенні системного механізму просторового сприйняття стає слово.
