Яким чином дитина оволодіває системою?
Розрізняються напрямки дошкільник співвідносить в першу чергу з певними частинами свого тіла. Саме так впорядковуються зв’язку наступних типажів: вгорі — там, де знаходиться голова, а внизу — там, де ноги, ззаду — там, де спина, попереду — там, де розташоване особа, праворуч — туди, де права рука, наліво — туди, де ліва. Важливо знати, що орієнтування по власному тілу є опорою в освоєнні дитиною просторових напрямків.
З трьох парних угруповань ключових напрямків, які відповідають основним осям тіла людини (фронтальній, сагітальній і вертикальній), виділяється раніше всіх верхнє, що обумовлено, по всій видимості, переважно вертикальним станом тіла дитини.
Необхідно зауважити, що вичленення нижнього напрямки в якості протилежного вертикальної осі, а також диференціювання парних угруповань напрямків, які характерні для горизонтальної площині (праворуч-ліворуч, уперед-назад), здійснюється дещо пізніше. Очевидно, що точність орієнтування на площині горизонтального типу у відповідності з групами напрямків, характерними для неї, є завданням складніше, ніж диференціювання різних площин (горизонтальної та вертикальної) тривимірного простору. Вивчивши в основному угруповання парнопротивоположных напрямків, малюк ще може робити помилки в плані точності розрізнення всередині кожної з існуючих груп. Про це переконливим чином свідчать факти стосовно змішування дітьми лівого правим, з нижнього верхнім, просторового напрямки тому з протилежним йому — вперед. Особливі труднощі для дошкільника полягають у розрізненні «наліво-направо». В його основу закладено процес диференціювання лівої і правої сторін тіла, який досить складний.
