Розпізнавальні ознаки
У першу чергу дитина повинна виробити у себе свідоме ставлення до власного листа, а також сформувати мотивацію для звернення до правил та словників. Грамотне написання починається з початкового вміння бачити орфограммы. Учневі необхідно не лише сприймати й усвідомлювати свої дії. Не менш важливим моментом є вміння класифікувати знайдені орфограммы, правильно визначаючи їх тип. На самому початку необхідно користуватися послідовною перевіркою всіх вивчених раніше ознак. Коли ж ми розвиваємо орфографічну пильність на належному рівні, така фіксація властивостей вже не потрібно, а орфограмма розпізнається одномоментно. Коректне знаходження обумовлюється знанням розпізнавальних ознак і сформованою навичкою їх визначення.
Існує ще одне визначення орфографічної зіркості. Як правило, воно наводиться в різній прикладній літературі по психології. Узагальнено у таких джерелах говориться, що орфографічна пильність — це здатність учнів застосовувати цілеспрямовано пізнавальний процес для виявлення та подальшої класифікації орфограмм в результаті оцінки їх ознак на основі послідовної фіксації. Такий метод можна застосовувати лише на початковому етапі, а в майбутньому у главу кута ставиться одночасне знаходження інтегрального образу-орієнтира. З наведеного визначення можна зробити один досить важливий висновок про те, що стартова методика навчання передбачає обов’язкове ознайомлення школярів з розпізнавальними ознаками орфограмм і їх подальшим запам’ятовуванням.
