У педагогіці
Дошкільні навчальні заклади та дитячі садки, будучи бюджетними установами, страждають від консервативних методів ведення виховного процесу не менш сильно, ніж недержавні структури. Тут педагогам доводиться працювати не з речовими виробами кінцевого виробництва, а з тими знаннями, вміннями і навичками, які вони можуть і повинні вкладати в голови підростаючого покоління. Той рівень знань, який сьогодні надає нинішня педагогічна виховна система, природно, регулюється існуючими ГОСТами та прописаними правилами. Але наскільки ефективно сьогоднішнє викладання? І від чого залежить підвищення ефективності педагогічного процесу?
Оптимізація виховної діяльності найчастіше спрямована на:
- активізацію каналів сприйняття – прийняття дітьми конкретної інформації та її активне засвоєння;
- розроблення комплексу заходів по залученню підвищеної уваги дітей до виховного процесу та навчання нових умінь;
- впровадження новітніх методик виховання, підвищують залученість дітей у виховний процес;
- використання наочних прикладів для швидкого закріплення отриманої інформації та вміння мислити асоціативно;
- застосування оперативного тестування;
- прийняття дітьми участі в безпосередній підготовці деяких аспектів заняття;
- ефективний розподіл часу.
Крім усього іншого, оптимізація роботи вихователів у дитячих садках досягається постійним підвищенням кваліфікації, доповненням їх власних знань новітніми ідеями та специфікою викладання в дошкільних установах. Тільки грамотний і кваліфікований педагог може закласти у розвиток дітей інформацію правильно, дохідливо і коректно. А це, у свою чергу, головна мета будь-якого дитячого саду.
