Вікові особливості формування пізнавально-навчальних навичок
У навчальної та пізнавальної практиці беруть участь учні всіх віків. Однак кожний віковий етап має свої особливості. Перша вікова категорія – старший дошкільний вік та початкові класи. В цей час навчально-пізнавальна діяльність є провідною, формуються її основні компоненти і мотиви. Саме в цей час діти ознайомлюються з елементарними теоретичними знаннями і поняттями, вчаться вести діалог, орієнтуватися на виконання навчальних завдань. Також формуються початкові навички здійснення контролю навчально-пізнавальної діяльності.
На рівні основної школи пізнавально-навчальна практика перестає бути провідним видом діяльності, але помітно ускладнюється. Хлопці знайомляться з системними теоретичними і абстрактними поняттями. Відбувається перехід від колективного вирішення навчальних завдань до індивідуального. При цьому відпрацьовуються і удосконалюються навчальні та пізнавальні вміння, в тому числі готовність до самооцінки і самоконтролю.
У старших класах і В студентські роки навчально-пізнавальна діяльність із професійним ухилом виходить на перший план, купуючи дослідницький характер. Накопичені раніше знання активно використовуються при вирішенні самостійно поставлених практичних і дослідницьких завдань.
