Вербальні методи
Однією з значимих категорій серед методів організації навчально-пізнавальної діяльності залишаються технології вербального взаємодії педагога і учнів. Найбільш поширені форми: пояснення, бесіда, розповідь, лекція.
Розповідь – методика розповідного викладу досліджуваного матеріалу педагогом. Таке виклад зазвичай носить описовий характер. Метод широко використовується на всіх етапах навчання. Виділяють:
В даному випадку характеристики методу організації навчально-пізнавальної діяльності можуть бути наступними:
- особистісне залучення учасників;
- ретельний підбір прикладів, утримання уваги та підтримки відповідного емоційного настрою слухачів, резюмування.
Часто розповідь поєднується з поясненням. Це виклад закономірностей, понять, властивостей процесів. Включає аналіз, пояснення, доказ, тлумачення презентованого матеріалу. Ефективність методу залежить від чіткості постановки завдання, визначення суті проблеми, аргументації, розкриття причинно-наслідкових зв’язків, формулювань.
Лекція – тривалий виклад об’ємного теоретичного матеріалу в поєднанні з засобами активізації пізнавальної діяльності учнів (складання опорних конспектів, схем та інше). Частіше використовується в старшій школі і вузах. Виділяють три основних типи:
Інтерактивний словесний метод – бесіда. Педагог за допомогою спеціально складеної послідовності питань налаштовує учнів на вивчення теми, спонукає до міркування, узагальнення та систематизації відомостей. Може бути індивідуальної, фронтальної або групової. Також розрізняють вступну (вступну), повідомляє, що закріплює і контрольно-корекційну бесіди.
