Прояв почуттів
Основні зміни емоційно-вольової сфери дошкільника відбуваються у зв’язку зі зміною ієрархії мотивів, виникненням нових потреб та інтересів. У дітей цього віку поступово відбувається втрата імпульсивності почуттів, які стають за своїм смисловим змістом більш глибокими. Однак свої емоції діти все ще не можуть контролювати до кінця. Пов’язано це з органічними потребами людини, такими як спрага, голод і т. д.
Крім цього зміні підлягає і роль емоцій в діяльності дошкільника. І якщо на ранніх етапах онтогенезу основним орієнтиром для маленької людини служила оцінка дорослих, то тепер він здатний випробувати радість виходячи з власного передбачення позитивного результату і гарного настрою оточуючих.
Поступово дошкільник освоює вираження емоцій у їх експресивних формах. Тобто йому стають доступні міміка та інтонація. Оволодіння такими виразними засобами дозволяє дитині глибоко усвідомлювати переживання інших людей.
При вивченні емоційно-вольової сфери дошкільника стає зрозуміло, що на її розвиток важливе вплив чинить мова. При цьому відбувається інтелектуалізація процесів, пов’язаних з пізнанням навколишнього світу.
Приблизно в 4-5 років у дітей починає виникати відчуття боргу. Основою його формування є моральне усвідомлення дитиною тих вимог, які пред’являються до нього як до особистості. Це призводить до того, що дошкільнята починають співвідносити свої вчинки з аналогічними діями оточуючих дорослих і однолітків. Найбільш яскраво почуття обов’язку демонструють діти у віці 6-7 років.
Завдяки інтенсивному розвитку допитливості дошкільнята частіше починають виявляти подив і радість пізнання нового. Свій подальший розвиток отримують і естетичні почуття. Відбувається це завдяки діяльності дитини в мистецько-художньому напрямку.
