Професіоналізація – це явище, яке з’явилося в результаті розвитку наявних і появи нових видів трудової діяльності людини. Поняття виникло завдяки вітчизняним ученим, метою яких було вивчення психологічних, педагогічних, філософських і соціологічних процесів.
Розкриття поняття
Термін передбачає істотні зміни в профдіяльності людини, а саме зміну орієнтованості або підвищення кваліфікації. У широкому значенні під ним розуміється організація і подальша еволюція інститутів соціального характеру, принципів і законів, пов’язаних із створенням профструктуры суспільства, а також із зростанням кількості побажань, що пред’являються до працівника. Професіоналізація особистості – це можливість кожного члена суспільства працездатного віку набувати нові навички та вдосконалювати наявні завдяки спеціальній перепідготовки. В буквальному сенсі, це визначення означає оволодіння громадянином професійними ролями. Подмарков В. Р. стверджував, що даний термін має на увазі відповідність наявних навичок і знань з обраної професійної роллю, а також бажання людини виконувати її. Явище дворівневе, соціальна сторона буде розглянута нижче.
Характеристики соціального рівня:
- зміни, що відбуваються у трудовому суспільстві;
- набуття людиною мети навчитися конкретної дисципліни;
- зародження елементів і сфери профкультуры;
- ряд процесів і механізмів, покликаних на рівні суспільства або конкретної фірми допомогти співробітникові зорієнтуватися в нових видах спеціалізацій, отримати знання;
- ефективне використання можливостей профнаправленности.
Багатогранне поняття
Процес професіоналізації – це також особистісний рівень, який представлений змінами, характерними для людини при оволодінні ним спеціальністю чи професією. Зміни мають багатогранний характер, зачіпають і внутрішній світ об’єкта, і його зовнішній прояв у соціумі.
Між рівнями спостерігається незримий зв’язок, у відповідності з чим професіоналізацію необхідно розглядати з трьох сторін:
Система професіоналізації
Коли мова йде про оцінку персоналу, необхідно відзначити, що в даному випадку, професіоналізація – це комплекс соціальних інститутів, мета яких-надати допомогу тому, хто хоче поліпшити свої навички на професійному терені. В організації, де працює громадянин, може і не працювати система формальних елементів професіоналізації, в такому разі навчання і відбір доручається іншим інститутам. Продовження формування професійної діяльності та досвіду знаходить відображення в сутності самої людини і в різних формах соціальної пам’яті.
Вивчення процесу введення поняття і проблем професіоналізації свідчить про те, що термін відображає трансформації, які акумулюються у суспільній практиці в результаті розвитку діяльності людини, набуття нею професійного характеру, а також нововведення, властиві об’єкту, що утворилися в суспільстві в результаті злиття індивідуума і профтруда.
Змістовні характеристики
Російські вчені та їхні колеги з інших країн розкривають терміни «професія» і «професіонал», спираючись на точку зору, де перше визначення розглядається як ініціативність суб’єкта.
Професіонал як:
- суб’єкт реалізації працездатності;
- спеціально навчена особистість;
- складова суспільства;
- джерело професійної свідомості.
Професія як:
- предметний працю;
- спільнота навчених людей;
- спосіб буття людини, його відношення до сучасного світу.
Зміст, вкладений у кожну тезу, описує багатогранні сторони аналізу процесу професіоналізації особистості. Це також зачіпає її основні риси, пристрій і логіку мислення.
Професійна підготовка
Сам теза включений в науковий обіг російськими вченими, його прирівнювали до рівня розвитку професійних якостей особистості (думка Шрейдера Р. В.). Подаркон В. Р. прирівнював явище до розвитку системи профпідготовки, мав на увазі під ним створення і розвиток інститутів соціальної спрямованості, норм і прав, пов’язаних з освітою професійної структури суспільства як формування груп, позицій і ролей, придатність та готовність до виконання професійного завдання.
Активні дискусії на цю тему стали відбуватися у 70-80 роки минулого століття, коли під поняттям стали бачити відображення динамічного розвитку важливих якостей людини при оволодінні новими навичками, про це говорили Бадоєв, Шрейдер, Бодров, Анісімова та Кантеров. Саме тоді заговорили в наукових колах про стадіях професіоналізації, її критерії, етапах і рівнях.
Аспекти
Згодом філософи і соціологи почали вивчати предмет обговорення як цілісний феномен. Модель являє собою єдине ціле, що складається з людини та її здібностей, розглядається теоретичне включення співробітника або учня навчального закладу у світ професійної діяльності. Важливу роль відіграють психолого-педагогічний та соціально-економічні аспекти, адже професіоналізація – це процес безперервного становлення особистості як фахівця і професіонала конкретної області.
Перший аспект цікавить дослідників з точки зору включення людини у професійне середовище, засвоєння ним досвіду, отримання можливостей для реалізації себе в ході самовдосконалення, при виході на новий рівень. Аналізу піддаються всі компоненти: цілі, засоби, мотиви, засоби, умови, результати. Другий аспект з соціальною спрямованістю цікавий в ході формування трудових запитів частини людських ресурсів та вивчення потреб на ринку праці. У зв’язку з поширенням даного процесу у внутрішньофірмової професійної перепідготовки фахівців і робітників особливу роль відіграє вивчення методів на прикладі працівників немолодого віку.
Етапи професіоналізації
Порівнянням особистісного і професійного розвитку займалася Л. М. Мітіна. Вона наголошувала на необхідності забути про звичних традиційних формах даного явища, а також робила упор на взаємозв’язок кваліфікованого і особистісного розвитку, в основі яких лежить принцип саморозвитку, здатність перетворювати своє життя в предмет практичної “перебудови”, що призводить до творчої самореалізації. Вона виділяє 3 етапи:
- пристосування;
- становлення;
- самовираження і самореалізація (стагнація).
Розгляд професійного розвитку відбувається у вигляді безперервного процесу особистісного самостійного проектування.
Навчання і криза діяльності
Процесу входження студента або фахівця-початківця до професійно-педагогічну діяльність, а також відбувся в кар’єрі людини (в якості робітника або майстра), який підвищує свій професійний і особистісний ріст в умовах навчального центру при організації перепідготовки і підвищення кваліфікації, тобто професіоналізації кадрів, приділяється підвищена увага. Цілеспрямоване формування готовності людини на психологічному рівні до самостійного виконання своїх обов’язків сприяє успішності подальшого розвитку та підвищення кваліфікації, про це говорять Канлыбович Л. А. та Дяченко М. І.
Важливий аспект – фіксування криз професіоналізації (недовгого етапу кардинального перетворення професійної свідомості). Маркова А. К. зазначає, що кризи виникають, коли звичне не задовольняє, а нове ще не знайдено, або коли творчий підхід працівника до справи сприймається «в штики» начальством або вищестоящими особами на професійному терені.
Ознаки кризи професіоналізації – це відсутність нового, зниження бажання вдосконалюватися, внутрішня розгубленість, відчуття необхідності переоцінити свої здібності, відчуття вичерпаності своїх сил. Примітно, що перехід від однієї стадії профстановления до іншої неминуче супроводжується переломним моментом. Сыманюк Е. Е. і Зеєр Е. Ф. виділяють “трудові перебої”, пов’язані з:
- навчально-професійної орієнтації;
- професійним зростанням;
- вибором професії;
- соціально-професійної самоактуализацией;
- втратою робочого місця.
Поетапність явища
Професіоналізація як процес становлення працівника майстром, володіють досконало навичками, знаннями та вміннями, необхідними для конкретного виду діяльності, відображається в авторитеті людини, в його вмінні передати свій досвід іншим людям, правильно діяти в нестандартних ситуаціях. Процес становлення професіоналом залежить від особистісних якостей, умов праці, мотивації і зацікавленості самого працівника.
Існує 3 стадії:
Третя стадія є визначальною для того, щоб суб’єкт прагнув до навчання інших фахівців за коштами майстер-класів та семінарів.
Всі стадії професіоналізації – це безперервне навчання і самовдосконалення людини (як майстра і особистості), воно пов’язане з дотриманням етичних позицій, знанням виробничої і професійної етики.
Психологічна сторона
Психології професійної освіти встановили, що входження в педагогічну діяльність професійного рівня вимагає від студента або випускника вузу не тільки наполегливих зусиль по її освоєнню, але і значної перебудови. Професіоналізація в психології – це педагогічний регульований процес психологічного становлення особистості, формування фахівця в умовах здобутої освіти. Весь процес тісно пов’язаний з кількісними і якісними характеристиками становлення особистості.
З точки зору психологів, а саме Ананьєва Б. Р., Деркача А. А., Кузьміна Н. Ст., Ситникова А. П., що вивчають процес в межах акмеологічного підходу, важливий етап акцентування успішної професійної діяльності зрілої особистості, її періодів злетів і падінь. Психолог Зеєр Е. Ф. у виділенні стадій професійного становлення індивідуума бере за основу соціальну сторону розвитку і якість виконання професійних навичок. Виділяє 4 стадії становлення професіоналізації в психології. Це:
Спортивний прообраз
Професіонал-спортсмен – це індивід, для якого основним видом трудової діяльності є спорт. В даному випадку, ця професія виступає різновидом бізнесу, частиною видовищної індустрії, найбільш витонченою формою комерції, а також видом підприємницької діяльності, мета якої – отримати прибуток від продажу видовища атлетичної змагання. У країні активно розвивається професійний спорт, в тому числі, практика укладення контрактів для роботи в закордонних клубах.
Професіоналізація спорту – це неминучий, часом не об’єктивний процес, який спрямований на підвищення результативності естетичної і технічної сторони спорту через видовищність. Важливо розуміти, що спорт може бути комерційним або спрямованим на досягнення результату і нових рекордів. Перший націлений на отримання фінансового прибутку, а другий розвивається за законами спортивної діяльності. У сучасності, у зв’язку з професіоналізацією, спорт втрачає свою початкову функцію. М. М. Боген висловив свою думку таким чином: «Профессионализированный спорт – соціальне лихо, його результатом стають не тільки перемоги і рекорди, які прославляють країну, але і втратили здоров’я люди».
У професійному спорті головний компонент – результат чесним шляхом – поступово втрачає значення, поступаючись іншим принципом: «перемога будь-якою ціною». Що може виступати інструментами професіоналізації? Це психологічний тиск і агресій під час змагання і до нього. Всі ці проблеми спорту актуальні, більшість з них пов’язано з пошуком нових механізмів, що підвищують ефективність регулювання соціальних процесів.
