Секція інформаційної грамотності
Завданням, поставленим у 2002 році, було виявлення стандартів інформаційної компетентності, яка сформувалася в різних бібліотеках і країнах, а також створення міжнародного стандарту по даному параметру. У 2006 році Хесус Лау випустив «Керівництво з інформаційної грамотності для освіти протягом усього життя», де сконцентрувалися дані та аналіз гігантського масиву знань з даної проблематики.
Тут за терміном закріпилося розуміння знань і умінь, які потрібні для правильної ідентифікації інформації, що необхідно для виконання завдання певного типу або рішення проблеми. Також йшлося про ефективне пошуку нових знань, реорганізації та організації інформації, її інтерпретації та аналізу, а також оцінки її точності та актуальності, включаючи естетичні норми і правила. В структуру інформаційної компетентності були внесені і варіанти передачі результатів аналізу та інтерпретації іншим особам, подальше застосування даних і досягнення планованого результату.
Важливо, щоб компетентний громадянин, будь він у статусі робочого або фахівця, міг адекватно розуміти свої потреби в інформації, знати, де почати пошук, як з величезного обсягу даних витягти потрібний, організувати потік знань і в результаті отримати від цього користь, застосувавши на досвіді.
Концепція Х. Лау ґрунтується на:
- поставленому акценті на пошук самої інформації, а не джерел;
- крім витягу й осмислення даних, упор робиться на розумовому процесі (синтезі та оцінці);
- важливо не просте знання інформації, а інформаційний процес, тобто вибір потрібного і рішення з її допомогою проблем;
- процес отримання даних повинен бути прописаний в методі їх оцінки.
