Способи оцінки рівня духовного виховання і розвитку
У системі сучасної освіти перевірка результатів, яких вдалося досягти школярам, є обов’язковим заходом. Для цього існує цілий комплекс процедур – від перевірочних робіт до державної підсумкової атестації. Піддати оцінці досягнення в сфері духовної освіти значно складніше. Основними показниками виступають: широта пізнавальних інтересів, інтерес до духовної культури, розуміння і прийняття основних моральних цінностей, сформованість етичних уявлень, що визначають вибір у різних ситуаціях.
Виходячи з цього, основне завдання педагогічного колективу – розробити можливі критерії оцінки результативності процесу виховання. До них відносяться:
- рівень інтересу до морально значущим цінностям;
- обсяг і повнота знань про духовні орієнтири і принципи;
- спрямованість емоційного ставлення до системи базових цінностей, ступінь їх прийняття;
- готовність об’єктивно оцінювати власні вчинки і дії оточуючих з позицій етичних норм;
- наявність досвіду практичного слідування моральним правилам у ситуаціях вибору;
- рівень активності участі школярів у заходах, пов’язаних з духовно-моральним розвитком;
- ініціативність учнів і здатність до самоорганізації;
- активність і згуртованість педагогічного колективу у виховній роботі.
