Історична довідка
Це поняття було введено в 1928 році Джоном фон Нейманом, розробником основних понять теорії ігор. При зіткненні інтересів протилежних сторін особа, яка приймає рішення, має оцінити всі потенційні стратегії поведінки, обчислити гарантований результат для кожної ситуації, а потім зробити вибір на користь того відповіді, при якому витрати виявляються мінімальними.
Дидактичний принцип мінімакса аналогічний ідеї Неймана, пов’язує між собою дві сторони освітнього процесу: учнів і педагогів.
Відмінності в педагогіці
У будь-якому освітньому процесі повинні міститися в максимальному обсязі теоретичні знання і практичні навички, оволодівши якими, дитина зможе здолати хоча б якийсь мінімум. Саме тому в різні методичні посібники, навчальну літературу автори намагаються включати два рівня складності: обов’язковий (ФГОС), додатковий (оптимальний).
Мінімакс кардинально відрізняється від класичної освіти своїй информационностью, відходом від усереднення школярів.
У дитини є право вибору: зупинитися на мінімальному обсязі ЗУН або разом з педагогом йти далі.
Принцип мінімакса був апробований у дошкільних російських установах. Він показав свою високу ефективність. Батьки малюків, в роботі з якими педагоги застосовували нову методику, відзначали підвищення в дітей інтересу до активної самостійної діяльності. Лише невелика кількість дошкільнят зупинялося на мінімальному досягнутому рівні. Велика частина з цікавістю продовжувала інтелектуально і творчо розвиватися, ставлячи перед собою більш амбітні проектні і дослідницькі цілі і завдання.
