До однієї з складових структури педагогічних технологій можна віднести методи навчання – форми впорядкованої діяльності викладача і учнів.
Успіх навчання, як правило, великою мірою залежить від зосередженості і внутрішньої активності учнів, від типу їх діяльності. Тому характер діяльності, рівень самостійності і творчого підходу до завдання повинні бути важливими критеріями для визначення головного методу навчання.
Для кожної наступної форми зростає ступінь самостійності виконання завдання.
Класифікація методів навчання
В описі структури педагогічної технології виділяють п’ять методів навчання:
Пояснювально-ілюстративний метод навчання, при якому учні набувають знання на лекції, в підручниках і методичках допомогою готових матеріалів. Сприймаючи й осмислюючи інформацію, студенти знаходяться в рамках відтворює мислення. Даний метод є найбільш поширеною для передачі великої кількості інформації у вищих навчальних закладах.
Репродуктивний метод, при якому застосування вивченого на практиці демонструється на прикладі наочного зразка. Діяльність студентів у даному випадку грунтується на алгоритмі і здійснюється згідно з правилами дій в аналогічних ситуаціях.
Метод проблемного викладу – підхід, при якому викладач перед викладом матеріалу показує проблему та формує завдання, яку необхідно вирішити. Потім за допомогою системи надання доказів та порівняння різних точок зору і підходів, вказує шляхи вирішення проблеми. Студенти, таким чином, є учасниками наукового дослідження.
Частичнопоисковый метод навчання показує організацію пошуку рішення висунутих завдань або під керівництвом викладача, або на основі наданих правил і вказівок. Процес пошуку відповідей носить продуктивний характер, але при цьому час від часу контролюється викладачем.
Дослідницький метод навчання, де після проведення аналізу інформації, постановки проблеми і короткого інструктажу в усній або письмовій формі, студенти вивчають літературу, різні джерела, проводять спостереження і займаються пошуком іншими можливими методами. В такій роботі найбільш повно проявляються ініціативність, самостійність, творчий підхід. Методи навчальної діяльності стають способами проведення наукового дослідження.
