Пізнавальна самостійність
У ході розвитку пізнавальних здібностей у навчальній діяльності виробляється самостійність. Це психологічна основа, що стимулює навчальну діяльність, формує інтерес до матеріалу шкільної програми. Розвивається самостійна пізнавальна діяльність з метою вирішення творчих завдань. Тільки так знання не є поверхневими, формальними. Якщо при цьому застосовуються зразки, дитина швидко втрачає інтерес до подібної діяльності.
Однак в початковій школі ще велика кількість подібних завдань. В ході оцінки пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку в сучасній системі освіти було встановлено, що подібний підхід вчителів не може стимулювати свідомий інтерес у дітей. В результаті можна домогтися якісного засвоєння матеріалу. Школярі перевантажені завданнями, але результативності від цього немає. Згідно з проведеними дослідженнями, самостійне продуктивне навчання дозволяє підтримувати інтерес школярів до навчання тривалий час.
Такий підхід до навчання дозволяє молодшим школярам домагатися поставлених цілей. В результаті отримані знання добре фіксуються, так як роботу школяр виконав самостійно. Для досягнення поставлених цілей школяр повинен бути активним, щоб реалізувати власний потенціал.
Одним з методів стимулювання діяльності і інтересу учнів є застосування дослідницького підходу. Це виводить учня на зовсім інший рівень. Він отримує знання в ході проведення самостійної роботи. Це одна з актуальних проблем, яка виникає в сучасній школі. Учні повинні вміти активно приймати участь в пошуку відповідей, формувати активну життєву позицію.
