Принципи розвитку самостійності
Пізнавальні здібності школярів молодшого віку формуються на основі розвитку самостійності подібної діяльності. Цей процес ефективний лише за умови виконання певних принципів, на основі яких повинен бути побудований процес навчання:
- Природність. Проблема, яку вирішує школяр в ході самостійного дослідження, повинна бути реальною, актуальною. Надуманість, штучність не викликають зацікавленості як у дітей, так і дорослих.
- Усвідомленість. Проблеми, завдання і цілі, а також підхід до дослідження повинні бути отрефлексированы.
- Самодіяльність. Школяр оволодіває ходом проведення дослідження тільки в тому випадку, якщо він проживає на цю ситуацію, отримує власний досвід. Якщо багато разів вислухати опис предмета, все одно можна не зрозуміти основних її якостей. Тільки побачивши його на власні очі, можна скласти своє уявлення про об’єкт.
- Наочність. Цей принцип найкраще реалізується в польових умовах, коли учень досліджує світ не по інформації в книжці, а в реальності. Тим більше що в книжках деякі факти можуть бути спотвореними.
- Культуросообразность. У кожній культурі існує традиція світорозуміння. Тому в ході навчання її потрібно враховувати. Це та особливість взаємодії, яка існує у певній соціальній спільності.
Пізнавальні здібності молодших школярів розвиваються в тому випадку, якщо проблема має особистісну цінність. Вона повинна відповідати інтересам і потребам учня. Тому в ході постановки проблеми педагог повинен враховувати індивідуальні та общевозрастные особливості дітей.
Варто врахувати, що в молодшому шкільному віці у дітей нестійкі процеси пізнання. Тому поставлені проблеми повинні бути локальними, динамічними. Форми пізнавальної роботи повинні формуватися з урахуванням особливостей мислення дітей цього віку.
