Визначення ІКТ
На практиці інформаційні методи навчання прийнято трактувати як технології, згідно з якими застосовуються спеціальні інформаційні технічні засоби (наприклад, ЕОМ, відео-, аудіо – або кіно-). Коли використання ІКТ в освітньому процесі стало звичайною і в той же час популярною практикою, з’явилося поняття нових інформаційних технологій. Загалом кажучи, будь-педагогічний інструмент – це в першу чергу інформаційна технологія, тому що база процесу навчання формується за допомогою інформації та її перетворення. Найбільш вдалий термін для технологій навчання з використанням комп’ютера – комп’ютерна технологія. Під ним слід розуміти процес підготовки та подальшої передачі інформації тому, кого навчають, засобом реалізації чого служить комп’ютер.
Така технологія може бути виконана у відповідності з одним із трьох варіантів:
- Перший варіант – це “проникаюча” технологія. Використання ІКТ в освітньому процесі в школі передбачає комп’ютерне навчання за розділами, темами, а також за окремими завданнями дидактичного плану.
- Другий варіант розглядається як основний. В даному випадку визначаються найбільш значущі частини з використовуваних у технології.
- Третій варіант іменується монотехнологией. Згідно з нею категорія навчання, включаючи моніторинг і всі різновиди діагностики, спирається на використання ІКТ технологій в освітньому процесі.
В комплекс освітніх інструментів ІКТ входять різні програмно-технічні засоби, які призначені для вирішення певних завдань педагогічного плану. Вони наділені предметним змістом і орієнтовані на безперервне взаємодія з навчаючим.
