Вчитель як суб’єкт педагогічної діяльності
Основою педагогічної професії є чітка соціальна позиція представників професії. Своє ставлення до світу наставник передає вихованцям. Вчитель як суб’єкт педагогічної діяльності повинен відповідати вимогам, які висуває суспільство.
Соціальна позиція педагога була сформована в школі. Виходячи з цього, в процесі навчання спеціальності формується усвідомлення професії. Алгоритми педагогіки не працюють в процесі виховання. Якщо при рішенні задачі вчитель прийняв рішення на основі інтуїції, то проаналізувати вчинок стає неможливо.
Вчитель як суб’єкт корекційно-педагогічної діяльності виконує наступні функції:
- інформує дітей;
- дружить з ними;
- диктатора, якщо змушує приймати правила без вибору;
- порадника, якщо готовий умовити;
- натхненника.
Такі методи дають позитивні і негативні моменти у вихованні. Потурання, зняття всіх обмежень, підкуп і неповагу завжди призводять до руйнування особистості дитини.
