Педагогічний аналіз: правила проведення, основні функції, оціночні етапи і результати
Способи педагогічного аналізу
Головною метою для вчителя є вивчення стану і тенденцій розвитку педагогічного процесу. Він повинен дати об’єктивну оцінку результатів своєї роботи. Здається, що педагогічний процес носить латентний характер, і зовні він непомітний. Але в той же час він вимагає максимуму інтелектуальних зусиль. Він допомагає:
синтезувати педагогічні факти і явища;
систематизувати;
порівнювати;
узагальнювати;
формувати аналітичне мислення.
В результаті особливо важливу роль відіграють такі види аналізу:
Оперативний. Спрямований на щоденний моніторинг поточних результатів, де вивчаються основні показники освітньо-виховного процесу.
Тематичний. Включає аналіз умов, створених для життєдіяльності дітей у групі, взаємодія учнів з батьками, рівень професійних знань педагогів і рівень засвоєння дітьми програмного матеріалу.
Підсумковий. Аналіз роботи за тривалий проміжок часу (квартал, семестр, рік).
Фундаментальний. Проводиться самоаналіз діяльності у всіх напрямках (навчальний процес, виховна робота, тематичні заходи, відкриті уроки тощо).
Оперативний. Оцінюється те, наскільки була ефективною щоденна навчально-виховна робота протягом року.
Параметричний. Спрямований на вивчення щоденної інформації про хід і результати освітнього процесу. В кінці з’ясовуються причини збою в освітньому процесі.
