Аналіз основних методик, який використовує вчитель
Все, що оточує вчителя на уроці, підлягає педагогічного аналізу. До цих аспектів належать:
- результати навчання;
- особливості окремого учня;
- особливості колективу;
- педагогічна проблема;
- педагогічна ситуація;
- ефективність системи навчання.
У кожному конкретному випадку результат буде різним. Але для того, щоб робота була ефективної, був створений єдиний алгоритм, що включає перелік правил і прийомів. Деякі з них описані нижче.
Суть теоретико-методичного підходу
Якщо посилатися на методологію і теорію викладацької діяльності, то можна визначити, наскільки ефективним буде педагогічний аналіз. Спочатку розробляється гіпотетична проблема, а також способи її розв’язання. Той, хто намагається вирішити передбачувану проблему, спочатку намагається передбачити, якими причинами саме вона спровокована. Її виникнення можуть сприяти:
- неефективність педагогічних технологій;
- помилки у використанні педагогічних методів і прийомів;
- слабкою підготовкою педагога;
- поганим вихованням самих учнів (або іншими факторами).
Щоб з’ясувати справжню причину проблем при проведенні аналізу педагогічного досвіду, потрібно лише спиратися на знання методології. Після висунутих припущень дана гіпотеза перевіряється на практиці, і якщо припущення не підтверджуються, то пошуки причин збою в роботі тривають.
В кінці складається план педагогічного аналізу, в якому детально описано:
- послідовність машинальних дій;
- який треба зібрати фактичний матеріал;
- поставити чіткі питання: що, де і коли вивчати.
