Спір як розвиток допитливості
Співробітництво в пошуку моральних ідеалів передбачає різні точки зору, можливість їх висловлювати, задавати питання, сперечатися. Це вітається, бо така взаємодія передбачає прочитання книги. Школяр, не читала «Онєгіна», навряд чи буде мати свою точку зору на його пригоди.
Діти люблять сперечатися: вони максималісти. Можна на час прийняти їх точку зору і довести сюжет до абсурду. Пройти кілька варіантів, врахувати різні думки, побачити до коми відомий текст іншими очима. У цьому процесі вчиться і учень, і викладач.
Кожному вчителеві в допомогу
Система навчання педагога-новатора не вимагає спеціальних дидактичних матеріалів, оргтехніки та інших інструментів. Вона доступна будь-словесникові, який прийшов у школу, щоб навчити дітей читати книги і розуміти, «що таке добре». Педагогічні ідеї Євгена Миколайовича Ільїна працюють, якщо вчитель готовий співпрацювати з учнями, а не будувати. Тридцятирічний досвід впровадження системи показав стабільно високий результат: у Ільїна читають все, добровільно, з цікавістю і розумінням.
Причому Система годиться для всіх предметників. Активний спільний пошук вірного рішення, помилки, спроби, вміле непомітне ведення в правильному напрямку — і ось доведена наступна теорема, уточнено історія визволення від ярма Золотої орди, переписані рядки пісні. Спільна творчість, коли виховання стоїть вище обов’язкового пізнання, завжди завершується успіхом.
Для педагогів-початківців Е. Н. Ільїн розробив 11 рад, логічних і простих. Справжній педагог і сьогодні користується ними з перших самостійних уроків. Він радив рости духовно, щоб мати право говорити про «літературних велетнів», вчити не тільки програми, але і за життя, знати кожного учня, заохочувати ініціативу. Найважливіше — не копіювати сліпо досвідчених майстрів, йти своїм шляхом. Метр пропонував кожному стати індивідуальністю, творчою одиницею, цікавою дітям.
