Вітчизняні розробки
Освітнє середовище закладу освіти вивчалася і створювалася протягом багатьох років вітчизняними і зарубіжними педагогами і психологами-практиками. В Інституті педагогічних інновацій РАО Н. Б. Крилової, М. М. Князєвої, В. А. Петровським були сформульовані філософські аспекти терміну «освітня середовище», а також продумані технології і прийоми її проектування.
Освітнє середовище сучасного навчального закладу ґрунтується саме на роботах основоположників розвиваючого навчання. Так, В. о. Давидовим була запропонована, введена, апробована модель «школи ” дорослішання».
Освітнє середовище дошкільного закладу є більш вузьким поняттям. Під нею розуміють функціонування певного навчального закладу:
- матеріальні фактори;
- просторово-наочні ресурси;
- соціальні компоненти;
- міжособистісні відносини.
Вони пов’язані між собою, доповнюють, збагачують один одного, впливають на кожного суб’єкта освітнього простору.
