Як інтерпретуються результати?
Діагностичне застосування розрізаних на частини картинок не лише дозволяє зробити висновки про рівень розвитку малюків, але і помітити у них наявність певних навичок. Малюки в три роки з нормальним розумовим розвитком при формуванні розділеної на кілька частин картинки використовують методику проб, з’єднуючи шматочки до тих пір, поки не вийде вірний результат.
Діти, які переступили чотирирічний віковий поріг, користуються способом візуального зіставлення. Це означає, що із загальної «купки» вони беруть не все підряд, перевіряючи після збіг, а намагаються спочатку вибирати потрібні елементи.
Малюки з різними вадами у психічному розвитку справляються зі збором картинки з двох шматочків тільки до чотирьох років. Завдання по збору зображення, розділеного на чотири частини, здатне викликати у них труднощі і в п’ятирічному віці.
Розумово відсталі діти спочатку не розуміють суті завдання і просто перекладають шматочки зображень, не намагаючись що-небудь з’єднати в одне ціле.
