Інформаційно-технологічне викладання в класі для дітей з особливими потребами
Діти-інваліди стикаються з різними формами дискримінації, що призводить до їх виключення з суспільства і школи. Ставлення до дітей з обмеженими можливостями, а також брак ресурсів для задоволення їх потреб поглиблюють проблеми, з якими вони стикаються при доступі до освіти. Відсутність доступу до школи є проблемою, рівнозначної нездатності системи забезпечити якісну освіту дітей-інвалідів.
ІТ призвели до революційних змін у навчанні дітей з особливими потребами. Сучасні комп’ютерні технології відкрили доступ для спілкування в класі дітям з порушеннями зору, слуху, обмеженими можливостями пересування і т. д. Це дозволяє дітям з порушенням зору використовувати комп’ютери Брайля для створення заміток і проведення тестів в класі, а також підготовки завдань та документів вдома. Спеціальний апарат під назвою Cranmer Abacus допомагає їм вивчати концепції чисел і виконувати обчислення.
Телекомунікаційні пристрої використовуються для учнів з порушеннями слуху. До інших технологічних засобів відносяться кохлеарні імплантати, слухові апарати, допоміжні пристрої для прослуховування, пристрої оповіщення, телевізійні та кінозали, текстові телефони, які полегшують навчальну діяльність цих дітей у класі.
Технологія Hyper-text використовується для дітей з обмеженими можливостями навчання, оскільки вони не можуть слідувати підручником, як їхні звичайні однолітки. Вони також використовують технологію hypermedia для прослуховування, перегляду та пошуку різної інформації. Іноді мовці книги, записаний текст і лекції також використовуються в класі для навчання дітей-інвалідів.
