Як вибирати завдання для групової діяльності
Питання повинні бути такими, щоб кожен член групи зміг зробити особисте досягнення (створення ситуації успіху). Доречним буде застосування:
завдань, що вимагають виконання значного обсягу роботи;
запитань, що передбачають використання різних навичок і вмінь кожного члена групи;
завдань творчого характеру, що супроводжуються генерацією великої кількості незвичайних ідей.
Робота, запропонована педагогом, має бути цікавою для школярів. Завдання підбираються з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.
Особливу увагу психологи рекомендують приділяти проблемним питанням, що дозволяє в максимальній мірі залучати підростаюче покоління до процесу отримання нових знань, умінь і навичок.
Корисні поради
Пропонуємо декілька рекомендацій вчителям, які хочуть використовувати групову роботу у своїй професійній діяльності.
1. Не потрібно примушувати дітей працювати в одній клітинці, якщо між ними немає взаєморозуміння між.
2. Тривалість групової діяльності має зважати на вік школярів (15 хвилин для учнів 1-2 класів, 25 хвилин для 3-4 кл.)
3. Колективна форма роботи передбачає обмін думками, тому в класі не буде абсолютної тиші.
4. Не можна в якості покарання вибирати заборона на участь дитини в роботі колективу.
Групова форма навчання не дає швидких результатів. Перш ніж переходити до складного матеріалу, педагог повинен пропрацювати зі своїми вихованцями алгоритм діяльності на простих прикладах. Важливо запастися терпінням, щоб на наступних етапах у школярів не виникало проблем.
При даному варіанті навчання передбачається поділ класу на невеликі групи (3-6 осіб), які будуть здійснювати спільну діяльність. Працюючи в невеликих колективах, школярі набувають навичок самоаналізу. Така форма допомагає педагогові розвивати у дітей пізнавальний інтерес до викладається дисципліни. Колективна діяльність сприяє розвитку універсальних навчальних навичок.
