Навчання розрізнення (диференціації) звуків
Замін Ш іншими звуками багато (парасигматизм), але частіше дитина замість нього вимовляє С.
Вчити розрізняти змішуються звуки треба починати з пояснення і показу відмінностей в їх артикуляції. Далі дитина отримує ускладнюються завдання багаторазово вимовляти ці звуки, чергуючи в різних варіантах і з поступовим збільшенням темпу: Ш-З, С-Ш; Ш-Ш — С-С; С-С — Ш-Ш. Звуконаслідування: змія сичить, сочиться вода з крана, повітря виходить з кульки.
Аналогічно диференціюються звуки в прямих і зворотних складах, в словах і пропозиціях.
Ефективна диференціація та автоматизація звуку Ш у пропозиціях відбувається при обов’язковому підключенні інших аналізаторів. Наприклад, можна розкласти картинки з предметами, в назві яких є звуки С — Ш, по конвертах: перший — зі звуком С, у другій — зі звуком Ш. Або ще: вихователь називає слова (читає розповідь), а діти плескають в долоні, почувши заданий звук, потім по пам’яті називають або малюють картинки.
Придумування дитиною речень, коротких оповідань з опорою на наочний матеріал можна доповнити завданням використовувати слова з дифференцируемыми звуками. Попередньо розглянути картину і визначити, які це слова (чисте небушко, ясне сонечко, дівчинка Соня, хлопчик Шура і ін).
