Запам’ятовуємо просте
Не завжди дитина буде згоден з педагогом, який прочитає йому два-три вірші і запропонує їх завчити. Автоматизація «л» у віршах може потерпіти невдачу, якщо дитині не сподобається вірш або він не зможе його собі уявити. Якщо не промовляти бажання маленького пацієнта, можна довести проблему до повної відмови працювати над вимовою взагалі. Вправи на автоматизацію звуку «л» у віршах бажано проводити при повній згоді учня з методом логопеда. Для цього доведеться почитати йому книжку з картинками, у яких буде відображено дію героїв навчального вірші. Якщо таких немає книжок, можна скласти відеоряд з картинками і під показ прочитати вірші. Такий підхід може принести свої плоди під час перших же занять.
Правильне поєднання букв
Займаючись автоматизацією «л» у віршах, потрібно вибирати такі твори, де літери поєднуються більш складним чином, але при цьому не ускладнюють навчання. Такі слова, як «хмара», «полуниця», «яблуко», «клубок» зрозумілі для сприйняття, вимовляються без особливих труднощів, при цьому включають в себе склади, відпрацьовані раніше. Більш складні для сприйняття слова, наприклад, «благо», «дієслово», «дурість» при всій простоті вимови можуть призвести дитини в замішання, тому що доступно пояснити значення цього слова дошкільнику практично неможливо. Для автоматизації «л» у віршах потрібно дуже ретельно підбирати і тексти, і картинки-асоціації.
Дядько Михайло коня напоїв.
Павло зловив галку.
Тато купив ялинку.
Стілець впав на підлогу.
Дятел шукав жуков.
Батько поїхав на вокзал.
